Sprachen lehren und lernen mit Drama und Theater
Und schon sind die Dramapädaogik-Tage 2026 Geschichte! In diesem Jahr gab es die Konferenz nur online, was aber einen besonders internationalen Teilnehmerkreis ermöglichte. Die meisten der ca. 60 Teilnehmenden schalteten
WeiterlesenAb jetzt kann man sich für die Online DiE-Days 2026 (29/30 Mai) anmelden: Hier anmelden!
WeiterlesenInteressierte Lehrpersonen, Forschende und Theater-Praktiker(innen) sind aufgerufen, für die Online Dramapädagogik Tage am 29.-30. Mai 2026 Vorschläge für Präsentationen und Workshops auf Deutsch oder Englisch einzureichen. Deadline für Vorschläge: 15.
WeiterlesenDer Tagungsband zu den Dramapädaogik-Tagen 2023 ist nun erschienen. Er kann open access von peDOCS heruntergeladen werden: https://doi.org/10.25656/01:34761 In diesem Band sind Kapitel zu folgenden Themen zu finden: Drama and
WeiterlesenIn dieser Folge spreche ich mit Ron Freytag, der an der technischen Universität Braunschweig in der Lehrerbildung tätig ist und sowohl zukünftige Englischlehrkräfte wie auch DaF/DaZ-Lehrkräfte ausbildet. Wir sprechen darüber:
WeiterlesenIn dieser Folge interviewe ich Ann Elise Albertsen, einer Englischlehrerin und Forscherin aus Norwegen. Wir sprechen darüber: Wie kam sie zu ihrem Promotionsprojekt? Das Macbeth-Projekt und ihre Rolle als teilnehmende
WeiterlesenDie Präsenzveranstaltung der Dramapädagogik-Tage wird 2025 wieder in Uppsala, Schweden, vom 25. (ab 14 Uhr) bis 27.10. im Teater Aros stattfinden. Am 28.10. gibt es die Möglichkeit, zwischen 10 und
WeiterlesenDie Online-Ausgabe der Dramapädagogik-Tage 2025 ist für den 10. und 11. Oktober geplant. Als Keynote konnten wir Peter Duffy gewinnen, der zum Thema „The Role of Embodied Cognition on Drama,
WeiterlesenLange hat es gedauert, aber nun ist es geschafft: Der Tagungsband der Dramapädaogik-Tage 2022 ist nun als Open Access Dokument in peDOCs veröffentlicht. Vielen Dank an alle, die zum Tagungsband
WeiterlesenIn dieser Folge spreche ich mit Erika Piazzoli (Dublin) und Fiona Dalziel (Padua). Ihr gemeinsames Forschungsprojekt konzentrierte sich auf performatives Lehren und Lernen von Sprachen mit verschiedenen Gruppen von Migranten
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